Aktuální informace

Dne 21. 1. proběhnou třídní schůzky. Podrobné pokyny rodičům, jak budou třídní schůzky probíhat, budou zaslány na školní e-maily.

Na dotazník spokojenosti s distanční výukou odpovědělo ze 74 vzdělávajících se žáků v ZŠ Strachotice 64. 

Na otázku č. 1 zdali byly technické podmínky pro distanční vzdělávání dostatečné, odpovědělo 27 respondentů určitě ano, 30 spíše ano, 5 spíše ne a 2 určitě ne (neměli vlastní notebook).

Na otázku č. 2 zdali vyhovovala platforma online výuky prostřednictvím aplikace google classroom, odpovědělo 39 respondentů určitě ano, 23 spíše ano, 1 spíše ne a 1 určitě ne.

Na otázku č. 3 zdali byl stanovený počet hodin online výuky dostatečný, odpovědělo 31 respondentů určitě ano, 22 spíše ano, 10 spíše ne a 1 určitě ne.

Na otázku č. 4 zdali bylo množství zadávaných úkolů dostatečné, odpovědělo 44 respondentů určitě ano, 16 spíše ano, 4 spíše ne a 0 určitě ne.

Na otázku č. 5 zdali byli učitelé v dostatečném kontaktu, odpovědělo 57 respondentů určitě ano, 6 spíše ano, 1 spíše ne a 0 určitě ne.

Na otázku č. 6 kolik času denně trávili s dítětem při online výuce a přípravě na ni, odpověděli 2 respondenti 0,5 hodiny, 1 – 2 hodiny 27, 3 – 4 hodiny 25, 5 – 6 hodin 4, 6 a více hodin 2, sami se vzdělávali pouze 3 žáci bez přítomnosti rodičů. 1 respondent uvedl výraz hodně, což je nedefinovatelné.

Na otázku č. 7 jak hodnotíte přístup školy k novému způsobu výuky, odpovědělo 61 respondentů kladně či velmi kladně, vyjadřovali spokojenost. 2 nechtěli hodnotit a 1 byl donucen okolnostmi.

Na otázku č. 8 co vnímáte jako největší problém při výuce na dálku, odpovědělo nejvíce respondentů, celkem 26, že jde o špatný signál a vypadávání wifi. Dále 16 hodnotí jako problém ztrátu kontaktu se školou, spolužáky či učitelem. 7 odpovědělo, že se jejich dětem nechce z domu studovat a nesoustředí se tak, jako ve škole. 6 hodnotí nekompetentnost rodičů při vzdělávání svých dětí, 4 uvedli, že se nedá distanční výuka srovnat s prezenční. Dále byl po jednom uveden jako hlavní problém velká zátěž pro rodiče, zdlouhavá komunikace s žáky, kteří nedávali pozor při výuce, nemožnost okamžité kontroly, nedostatečně vysvětlená látka či že se jim učitel nemohl věnovat individuálně. 3 respondenti neuvedli žádný problém.

Na otázku č. 9 co vnímáte jako největší přínos výuky na dálku, odpovědělo 21 respondentů žádný přínos, 12 uvedlo, že jejich děti zůstaly alespoň v nějakém kontaktu se spolužáky a učitelem, 8 uvedlo, že jejich děti nadále mohou probírat látku. 5 napsalo, že získali nové dovednosti a rodiče měli větší pohodlí a klid, než vozit své děti do školy. Také tu byl uveden názor, že je lepší chodit do školy, než být doma, ocenili snahu a ochotu učitelek, dostatek času či zdraví svých děti, když nejsou ve škole. O samostatnosti svých děti psali jen 2 respondenti.

Velmi kladně rodiče hodnotili školu za její rychlý a profesionální přístup k distanční výuce. V převážné většině psali, že škola byla připravena na hladký přechod k distanční výuce.

Prosíme rodiče, aby využívali v týdnu od 11. 1. školní družinu jen v nejnutnějších případech.

Žáci 1. a 2. ročníku chodí do školy prezenčně.

• Je zakázán zpěv a sportovní činnosti.

• Vstup třetích osob (mimo žáky a zaměstnance) do prostor školy je možný jen v nezbytně nutných případech s tím, že se omezí kontakt třetích osob s osobami v prostorách školy.

• Doporučuje se během dne zařadit pobyt žáků na čerstvém vzduchu podle možností školy.

• Za dodržení podmínky homogenity skupiny žáků jedné třídy je umožněn provoz školní družiny. Bude fungovat i ranní družina.

Ostatní ročníky 3. – 5. mají povinnou distanční výuku.

Poplatky za školní družinu se v měsíci lednu a únoru 2021 prozatím ruší. Přeplatky za první období školního roku 2020/2021 činí u 1. – 2. ročníku 50,- Kč, 3. – 5. ročníku 75,- Kč. Budou odečteny při platbě za měsíc březen – červen 2021.